Licenciatura em Enfermagem

-Reconhecer o desenvolvimento como um processo dinâmico ao longo de todo o ciclo de vida.
-Conhecer as diferentes formas de abordagem do desenvolvimento.
-Descrever os estádios de desenvolvimento de acordo com os diferentes autores.
-Caracterizar cada uma das fases do ciclo de vida do ser humano.

Dos conteúdos da disciplina, decorrem um conjunto de competências a desenvolver pelos estudantes consideradas fundamentais:
-Revelar conhecimentos científicos utilizando a linguagem da Psicologia.
-Estruturar um conjunto de conhecimentos sobre o desenvolvimento humano e as suas especificidades em função das etapas do desenvolvimento
-Demonstrar os fatores que influenciam o desenvolvimento do ser humano.
-Revelar conhecimentos sobre as diferentes conceções teóricas que contribuem para a Psicologia do
Desenvolvimento.
-Demonstrar cada uma das fases do ciclo da vida do ser humano.

Evolução histórica da importância do bebé e da criança no desenvolvimento
Paradigmas:
Psicodinâmico e psicanalítico:
Da pulsão à relação
Alguns contributos da neurociência
Paradigma cognitivo- construtivista de desenvolvimento:
Dinâmica organismo-ambiente
Adaptação: acomodação-assimilação
Complexificação do pensamento e estádios de desenvolvimento
Paradigma da vinculação:
Vinculação e a estrutura do desenvolvimento
Tipos de vinculação mãe-bebé
Riscos na vinculação
Desenvolvimento e ciclo vital
Gravidez, nascimento e relação precoce;
Infância: aquisições emocionais, cognitivas, relacionais
Pré-adolescência: interfase infância-adolescência (o corpo em mudança)
Adolescência:
Fases e lutos
Pais e grupos
Processo autonómico e pensamento
Idade adulta e idoso:
Retorno ao íntimo - família nuclear;
Trabalho;
Pressões e (des)equilíbrios;
Idoso:
Retirada do mundo ativo
Ocupação, doença e perspetiva da morte

A unidade curricular propõe-se desenvolver conhecimentos, capacidades de leitura e entendimento do desenvolvimento humano e a aprendizagem de competências-base instrumentais e psicossociais para compreender melhor conceitos e fatores que influenciam o processo contínuo ao longo do ciclo da vida.. As finalidades da disciplina são:
1) Contextualizar a Psicologia do Desenvolvimento no conjunto das ciências sociais e humanas, partindo de diversos paradigmas concetuais; 2) Contribuir para a compreensão dos conceitos básicos para a análise psicológica do comportamento humano.
Os pontos 1) e 2) envolvem: A. Introdução à evolução histórica da importância do bebé e da criança no desenvolvimento psicológico; Paradigmas de desenvolvimento

Para o objetivo 3) Caraterizar cada uma das fases do ciclo de vida do ser humano” consiidermos:
Desenvolvimento e ciclo vital: Gravidez, nascimento e relação precoce;  Infância; Pré-adolescência; Adolescência; Idade adulta e idoso.

A unidade curricular (UC) desenvolve-se: aulas teóricas (T) (expositivas com ilustração prática). Nas aulas teórico-práticas (TP) pesquisa-se e desenvolve-se a criatividade através de atividades de trabalho de grupo (TG) onde desenvolvem técnicas de pesquisa e de apresentação de trabalhos científicos através de meios audiovisuais exposição teórica, leitura e discussão de textos, role-play e análise de casos práticos. Nas TP faz-se uma introdução aos processos básicos e superiores da mente, (trabalho de grupo). No TG 2 aborda-se o ciclo vital e a consolidam-se conteúdos teóricos.  Nas TP utiliza-se o role-play para análise enquadramento de conteúdos teóricos. Avaliação: prova escrita (60% da nota da UC) ; realização e apresentação de dois TG (média TG vale 40% da nota da disciplina). Mínimo de aprovação: 7,5 valores nas T e TP; nota inferior a 7,5 em qualquer momento de avaliação obriga a ida a exame da UC. As provas por exame da UC são por prova escrita (aprovação 9,5 valores).

As metodologias utilizadas articulam a exposição e métodos de relação/discussão e pesquisa orientada que permitem integrar dois tipos de conhecimento relativos: 1) à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e das suas diferentes abordagens 2) a um conhecimento de utilidade transversal ao nível da pesquisa, da apresentação de conhecimento, bem como do incremento da língua inglesa através da leitura dos textos pesquisados e apresentados. Estas metodologias de abordagem possibilitam, em nosso entender, o reforço do domínio de instrumentos de compreensão e diferenciação de situações de vida onde seja necessária uma relação de cuidado que apela a par e passo por conhecimento sobre o desenvolvimento humano e as suas idiossincrasias individuais. Estas metodologias capacitam um novo olhar sobre a psicologia e o desenvolvimento humano e os conceitos desenvolvidos devem poder relacionar diferentes fases do ciclo de vida com os processos de desenvolvimento característicos das mesmas.

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