Licenciatura em Enfermagem

O estudante, no final da UC deverá ser capaz de pesquisar, analisar, construir e mobilizar conhecimentos para desenvolvimento pessoal, das práticas profissionais, da disciplina e dos sistemas de saúde.
Para tal objetiva-se que deverá saber:
1.Aplicar as normas e regras de redação de textos e apresentações científicas
2.Identificar fontes e tecnologias de criação e obtenção de informação útil na aprendizagem;
3.Identificar processos humanos e organizacionais pelos quais a informação útil para a enfermagem é produzida e armazenada;
4.Utilizar ferramentas de pesquisa, análise e divulgação de informação no domínio científico da enfermagem;
5.Aplicar colaborativamente ferramentas da web para construção de materiais de disseminação de informação no domínio científico da enfermagem.

1.Fontes e tecnologias de criação e obtenção da informação
1.1.Tecnologias de recolha de informação por observação, conversação ou documental
1.2.Ética na informação e normas de referenciação
1.3.Aplicativos de referenciação
1.4.Organização do texto científico: normas de redação e referenciação.
2.Processos humanos e organizacionais de produção e armazenamento de informação
2.1.Organização e síntese da informação e do conhecimento relevante para a enfermagem
2.2.Bases de dados documentais, bibliográficas e bibliotecas digitais
3.Ferramentas de pesquisa e análise de informação
3.1.Modos de acesso on-line a recursos de pesquisa bibliográfica
3.2.Pesquisa bibliográfica on-line com formulários avançados e de metapesquisa
3.3.Seleção e armazenamento para posterior análise: aplicativos da web
4.Construção de materiais de disseminação de informação
4.1.Técnicas para construção de materiais
4.2.Estratégias de marketing no contexto da mídia digital
4.3.Projeto de grupo

Na aprendizagem de como pesquisar e organizar o conhecimento consideram-se três dimensões distintas onde a criação e o uso da informação desempenham um papel estratégico. Estas dimensões estão interligadas pois o estudante: 1) organiza e processa informação para gerar aprendizagem de novos conhecimentos/capacidades e melhorar os processos; 2) usa a informação para compreender o seu ambiente externo e recursos pessoais; 3) a pesquisa e avaliação de informações credíveis, alternativas plausíveis, resultados e sua importância para a tomada de decisão. Uma visão holística do uso da informação permite criar significado, construir conhecimento e desenvolver uma aprendizagem reflexiva. Essa aprendizagem de pesquisar, analisar, construir e mobilizar conhecimentos assume um processo sequencial que se inicia com a identificação da origem do conhecimento (O1), como obtê-lo de fontes fidedignas (O2); como a analisar e interpretar (O3) e como comunicar e disseminar essa informação (O4).

Uso de exemplos e exercícios práticos para identificar fontes e tecnologias de criação e obtenção da informação, mapas concetuais, sistemas de organização do conhecimento e ética na informação. Normas de referenciação com recurso a aplicativos.
Avaliação por projeto de grupo (5 estudantes) onde aplicam colaborativamente ferramentas da web para construção de materiais de disseminação de informação num sub-tema sobre processos de transição com vista à saúde e bem-estar e ao seu desenvolvimento pessoal e profissional; Conteúdos e estratégias de marketing no contexto da mídia digital facilitarão o desenvolvimento do projeto de grupo. Classificação de 20 valores: Qualidade da participação (10%); Elaboração de narrativa reflexiva individual (40%); Elaboração de análise reflexiva inter-pares e sua partilha (20%).Apresentação oral em 2 Seminários (30%).
Avaliação por exame época normal e de recurso: prova escrita com valor máximo de 20 valores.

No âmbito do curso de enfermagem, criar significado é a primeira etapa da aprendizagem da profissão e que se inicia na disciplina Fundamentos de Enfermagem. Mas torna-se necessário que o estudante reflita sobre a origem do conhecimento e onde obter informação útil para a aprendizagem de ser enfermeiro. O uso de tecnologias de informação e comunicação inovadoras para a enfermagem e dispositivos pedagógicos participativos irão proporcionar interações sociais com pessoas e situações, favorecedoras da aprendizagem. Por isso nesta UC o estudante deverá ser capaz de pesquisar, analisar, construir e mobilizar conhecimentos para desenvolvimento pessoal, das práticas profissionais, da disciplina e dos sistemas de saúde. As metodologias de ensino e de aprendizagem mobilizam para a capacidade de investir na autoformação. Permite também o desenvolvimento da competência de comprometer-se com o desenvolvimento profissional pois espera-se que os estudantes assumam um papel ativo no seu próprio desenvolvimento e aprendizage, e adotem uma atitude reflexiva e ética para a promoção da qualidade dos cuidados e desenvolvimento da disciplina e da profissão.
Identificando fontes e tecnologias de criação e obtenção de informação úteis na aprendizagem e processos humanos e organizacionais pelos quais a informação útil para a enfermagem é produzida e armazenada o estudante (re)constrói os seus saberes a partir de conhecimentos anteriores, de forma progressiva. Proporciona-se um processo que, apesar de individual, está socialmente enquadrado pela interação com os outros (grupos de, no máximo, 5 elementos) e pela ligação à realidade das situações com as quais contacta. Os dispositivos pedagógicos proporcionam as interações sociais com pessoas e situações, favorecedoras de uma aprendizagem prática, como seja a de utilizar ferramentas de pesquisa e análise de informação no domínio científico da enfermagem
Ao lançar o desafio de, em grupos, construírem de materiais de disseminação de informação no domínio científico da enfermagem mobiliza-se a capacidade de aplicar colaborativamente ferramentas da web. Por outro lado o estudante (re)constrói os seus saberes quer nos domínios pessoal, empírico, ético, estético e emancipatório, como nos domínios concetual, atitudinal e praxiológico. O trabalho de projeto e de organização de um seminário exigirá articulação dos conhecimentos com contextos e situações de aprendizagem, resultando em prática reflexiva de saber: gerir dados e informação; refletir na ação e sobre a ação (reflexão individual); selecionar evidências relevantes para a prática; escrever documentos profissionais (projeto de trabalho); disseminar informação científica num sub-tema do domínio da enfermagem (seminário).

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