Licenciatura em Enfermagem

1.Conhecer a história e a organização atual do Sistema Nacional de Saúde;
2.Compreender o papel das intervenções de saúde pública na promoção da saúde das populações;
3.Compreender o papel da Epidemiologia no conhecimento e planeamento das intervenções em saúde.

Aulas teóricas
1.SISTEMA NACIONAL DE SAÚDE
1.1.CONTEXTOS ASSISTENCIAIS EM PORTUGAL E ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA (SISTEMA E SERVIÇO NACIONAL DE SAÚDE).
1.2.ORGANIZAÇÃO DA PROFISSÃO DE ENFERMAGEM
2.SAÚDE PÚBLICA
2.1.CONCEITOS FUNDAMENTAIS EM SAUDE PÚBLICA
2.2.DEMOGRAFIA DA SAÚDE
2.3.PLANEAMENTO EM SAÚDE
2.4.SAÚDE EM PORTUGAL E SAÚDE GLOBAL (ODS)
2.5.TENDÊNCIAS DE SAÚDE NO FUTURO
3. EPIDEMIOLOGIA
3.1.CONCEITOS FUNDAMENTAIS EM EPIDEMIOLOGIA
3.2.MEDIÇÃO E AVALIAÇÃO EM SAÚDE
3.3.VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA
3.4.ESTUDOS EPIDEMIOLÓGICOS

Aulas teórico-práticas
4.Recolha de informação, determinação de indicadores e mensuração do risco
4.1.Bases de dados e procedimentos de recolha de informação
4.2.Determinação de indicadores de saúde e demográficos
4.3.Determinação de indicadores de risco
4.4.Análise e interpretação da informação epidemiológica

Os conteúdos “1. Sistema Nacional de Saúde”, dão reposta ao objetivo “1. Conhecer a história e a organização atual do Sistema Nacional de Saúde”, centrando-se no modelo de prestação de cuidados de saúde.
Os conteúdos “2. Saúde Pública” respondem ao objetivo “2. Compreender o papel das intervenções de saúde pública na promoção da saúde das populações”, explorando os conceitos fundamentais em saúde pública, demografia da saúde e planeamento em saúde.
Com o capítulo “3. Epidemiologia” respondemos ao objetivo “3. Compreender o papel da Epidemiologia no conhecimento e planeamento das intervenções em saúde”, com os conteúdos centrados nos conceitos fundamentais em Epidemiologia, medição e avaliação em saúde, vigilância epidemiológica e estudos epidemiológicos.
As aulas teórico-práticas permitem o contacto com bases de dados para recolha de informação; determinação de indicadores de saúde e risco; e análise e interpretação de informação para intervenção em cuidados de saúde primários.

De acordo com a natureza da unidade curricular (teórica e teórico-prática) serão usados os métodos: expositivo, demonstrativo e estudo de casos.
As aulas teóricas (expositivas) serão destinadas a apresentação de conceitos, e exemplificação com situações reais, dos conteúdos relevantes.
As aulas teórico práticas decorrerão complementarmente às aulas teóricas, desenvolvendo as aprendizagens pela participação dos estudantes na execução de pesquisas e exercícios práticos, quer individualmente ou em grupo, com orientação do docente.
É dada prioridade à utilização de métodos ativos, procurando a participação dos estudantes no processo de desenvolvimento das aprendizagens e na demonstração da resolução dos exercícios e casos propostos.
-Avaliação por provas de frequência: Duas provas escritas individuais cotadas de 0 a 20 valores (centrada em todos os conteúdos já lecionados);
-Avaliação por provas de exame: Prova escrita cotada de 0 a 20 valores (centrada em todos os conteúdos lecionados).

A unidade curricular visa proporcionar aos estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem, a apropriação de saberes que possam servir de suporte ao exercício da atividade profissional, devendo estes evidenciar no final da unidade curricular, capacidades de pesquisa, análise e interpretação de dados aplicáveis no estudo da situação de saúde / doença em populações ou na resolução ou prevenção de problemas de saúde.
Para os estudantes se tornarem agentes ativos na resolução de problemas ou obtenção de respostas explicativas é necessário complementar a aprendizagem teórica com metodologias de base prática, o que é possibilitado nas aulas teórico-práticas as quais também dão contributos para a consolidação dos conhecimentos e permitem acompanhar e orientar a evolução da aprendizagem.
A avaliação por meio de provas escritas individuais afigura-se como metodologia suficiente e adequada para avaliar os estudantes permitindo discriminar o trabalho e percurso de cada estudante, diferenciando os conhecimentos de partida dos conhecimentos finais.

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