Licenciatura em Enfermagem

O estudante no final da UC deverá ser capaz de:
1. Identificar as principais características estruturais/funcionais dos tecidos/órgãos que compõem o sistema cardiovascular
1.1. Descrever os mecanismos de funcionamento e regulação do sistema cardiocirculatório e sanguíneo
2. Identificar as características estruturais e funcionais dos órgãos que compõem o sistema respiratório
2.1. Descrever os mecanismos básicos de regulação do sistema respiratório
3. Identificar as características estruturais e funcionais dos órgãos que compõem o sistema digestivo e as suas glândulas anexas
3.1. Descrever as diferentes funções do sistema digestivo e seus mecanismos de regulação.
4. Identificar as características estruturais e funcionais dos órgãos do sistema urinário
4.1. Descrever o papel do sistema urinário no equilíbrio hidroeletrolítico
5. Identificar as características estruturais e funcionais dos órgãos dos sistemas reprodutores feminino e masculino
5.1. Descrever a fisiologia da função reprodutora

Anatomofisiologia:
1 APARELHO CARDIOCIRCULATÓRIO
Sangue, Grupos Sanguíneos (ABO/Rh). Coração, sistema de condução, regulação intrínseca, extrínseca, nervosa e hormonal. Vasos sanguíneos, grande e pequena circulação, fluxo sanguíneo.
2 APARELHO RESPIRATÓRIO
Vias aéreas/Pulmões, avaliação da função pulmonar, volumes/capacidades pulmonares, princípios físicos e regulação das trocas gasosas.
3 APARELHO DIGESTIVO E GLANDULAS ANEXAS
Tubo digestivo, peritoneu e mesentérios, Ingestão; Mastigação; Deglutição; Propulsão; Mistura, Secreção; Digestão; Absorção; transporte; Eliminação; Fígado, Vesícula Biliar e Pâncreas
4 APARELHO RENAL/URINÁRIO
Rim e ureteres, Nefrónio, Circulação renal, Aparelho justa glomerular
Bexiga e uretra, Filtração, Reabsorção, Excreção, Regulação da micção, Equilíbrio hidroeletrolítico
5 APARELHO SEXUAL E REPRODUTOR FEMININO E MASCULINO
Órgãos genitais e glândulas acessórias femininas e masculinas, regulação e secreção das hormonas sexuais, glândulas mamárias, Ciclo menstrual.

Os conteúdos programáticos vão ser desenvolvidos tendo em conta os objetivos propostos. De facto, os conteúdos apresentados e desenvolvidos nas aulas teóricas e teórico-práticas, estão diretamente relacionados entre si, no sentido de dar resposta aos objetivos, bem como aumentar conhecimentos pelos estudantes, tendo em conta o desenvolvimento e consolidação de competências nos cuidados de enfermagem em diferentes contextos clínicos, promovendo uma articulação entre o conhecimento disponível, as normas e a evidência científica, bem como a reflexão sobre práticas e procedimentos no cuidar a pessoa. Assim, temos cinco conteúdos principais programáticos de anatomofisiologia de sistemas do corpo humano para cinco objetivos principais.
Neste sentido, o objetivo 1 é cumprido com os temas 1 e 1.1; o objetivo 2 com os temas 2 e 2.1; o objetivo 3, com os temas 3 e 3.1; o objetivo 4, com ostemas 4 e 4.1 e oobjetivo 5, com os temas 5 e 5.1.

A UC desenvolve-se em sessões de contacto teóricas, teórico-práticas e no tempo de trabalho autonomo do estudante.
As aulas teóricas são expositivas e interacção (situações clinicas/atividades quotidianas), com utilização PowerPoint, quadro para escrita.
Aulas teórico-práticas clarificam e/ou aprofundam os temas (modelos anatómicos, análise de filmes e/ou trabalhos de grupo). O trabalho autonomo será orientado com guiões e fichas.
A avaliação será proposta com uma prova escrita (de 0 a 20 valores), de todos os conteúdos desenvolvidos nas aulas T e TP. Fica aprovado o estudante com classificação final igual ou superior 9,5 valores. Esta avaliação é presencial.
A avaliação por exame cumpre o definido no Regime de Frequência, Avaliação, Precedências, Transição de Ano e Prescrições.

Considerando o estudante como centro do processo ensino/aprendizagem, preconiza-se uma metodologia activa, que permita o desenvolvimento da capacidade de análise, de crítica, o trabalho de grupo, a pesquisa individual e a interacção professor/estudante. Face aos recursos da ESEnfC e ao contexto académico, a metodologia usada nas aulas teóricas são essencialmente de cariz expositivo e de interacção, seguindo o programa e de acordo com os objetivos. As aulas teórico-práticas servirão de reforço aos conteúdos desenvolvidos nas aulas teóricas para esclarecer, clarificar e/ou aprofundar as temáticas lecionadas, utilizando-se material didático adequado (modelos anatómicos, filmes e trabalhos de grupo). O tempo de trabalho do estudante será orientado com guiões e fichas a fornecer pelos docentes intervenientes nesta unidade curricular e relativos às várias rubricas programáticas.
Neste sentido, os métodos e estratégias a utilizar serão adequados para atingir os objetivos de aprendizagem definidos tendo em conta a carga horária e o tempo autónomo do estudante permitindo evidenciar diferenciação dos conhecimentos de partida com os conhecimentos finais. Assim, os estudantes desenvovem conhecimentos anatomofisiológicos que promovem o conhecimento do funcionamento do corpo humano sem doença, no sentido de compreender melhor a fisiopatologia e os problemas e necessacidades dos doentes, nos anos seguintes do curso e enquanto profissionais.

Guyton, A. C. (2002). Tratado de fisiologia médica (10a ed.). Rio de Janeiro, Brasil: Guanabara Koogan.
Hall, J. E. (2011). Tratado de fisiologia médica (12a ed.). Rio de Janeiro, Brasil: Elsevier.
Moore, K. L. (2014). Anatomia orientada para a clínica (7a ed.). Rio de Janeiro, Brasil: Guanabara Koogan.
Netter, F. H. (2011). Atlas de anatomia humana (5a ed.). Rio de Janeiro, Brasil: Elsevier.
Pina, A. J. (2009). Anatomia humana da relação (4a ed.). Lisboa, Portugal: Lidel.
Pina, A. J. (2010). Anatomia humana dos órgãos (2a ed.). Lisboa, Portugal: Lidel.
Pina, J. A. (2014). Anatomia humana da locomoção (5a ed.). Lisboa, Portugal: Lidel.
Seeley, R. R., Stephens, T. D., & Tate, P. (2011). Anatomia & fisiologia (8a ed.). Loures, Portugal: Lusociência.
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