Licenciatura em Enfermagem

O ensino clínico (EC) visa desenvolver capacidades, competências e atitudes, em contexto de cuidados, que permitem mobilização dos conhecimentos adquiridos na fase teórica, atribuindo significado através da reflexão na e sobre a ação.
Este EC decorre em contextos clínicos, com duração de oito semanas, de forma que o estudante seja capaz de:
1.Compreender o utente (indivíduo e sua família) à luz de teorias e modelos de enfermagem e outros
2.Compreender a autonomia, autocuidado e independência funcional como características do ser humano.
3.Compreender processos e manifestações de doença
4.Adquirir competências de observação em enfermagem e de avaliação de saúde
5.Identificar fatores contributivos para a saúde e fatores de risco comprometedores do desenvolvimento de potencialidades
6.Efetuar juízos clínicos sobre respostas humanas em situações de doença relacionadas com os processos corporais, psicológicos e familiares, e o autocuidado.
7.Conceber e implementar projetos de cuidados autónomos e/ou interdependentes: de manutenção da vida e bem-estar; de promoção da saúde, prevenção e tratamento da doença, de suporte e de reabilitação
8.Realizar pesquisa documental sobre evidências relevantes para a prática de enfermagem
9.Demonstrar competências em técnicas e procedimentos de enfermagem.

O ensino clínico decorre em contextos formativos, permitindo a mobilização de conhecimentos, num crescendo de complexidade e compreensão da prestação de cuidados de enfermagem, de acordo com os objetivos e o contexto de aprendizagem.
1.Ciclo vital do ser humano. Autocuidado em saúde. Requisitos de autocuidado universais e de desenvolvimento. Adaptação e transições. Padrões de respostas humanas
2.Conceito de saúde/doença. Fatores protetores da saúde e fatores de risco
3.Determinantes da Saúde
4.Processo de enfermagem: Avaliação inicial, prescrever, executar e avaliar resultados
5.Pensamento Crítico. Julgamento clínico na Prática de Enfermagem
6.Sinais Vitais: avaliação, interpretação e registo
7.Avaliação de saúde e exame físico
8.Posturas ergonómicas. Movimento, posicionamento de pessoas no leito e transferências
9.Cuidado de higiene e promoção do conforto. Vestir e despir roupa com limitações.
10.Sono e repouso

O Estudante deve demonstrar a aquisição de competências, no alcance dos objetivos de aprendizagem 1,2,3,4,5,6,7,8 e 9, mobilizando os recursos necessários em cada contexto face às exigências das situações vivenciadas.

A orientação pedagógica, supervisão e avaliação do estudante é da responsabilidade do Professor/Assistente Convidado.
O EC inclui atividades presenciais em contextos formativos vocacionados para utentes com níveis de independência reduzidos e Seminários. Estes realizam-se em grupos de estudantes, em dias diferentes, com a duração de duas a quatro horas cada e estratégias metodológicas Expositivas/Interativas, privilegiando análise de casos clínicos baseados nas experiências práticas com integração de conhecimentos.
A avaliação é contínua considerando a progressão do estudante, e a elaboração de um Portfólio.
No final da quarta semana de EC é feita a apreciação, individual e qualitativa, do percurso desenvolvido.
No final das oito semanas, é atribuída a classificação final expressa numa escala de 0-20 valores, resultante do desenvolvimento das aprendizagens em E.C. (80%) e construção, apresentação e discussão do Portfólio em Seminário (20%).
Para obter aproveitamento, o estudante deve obter uma classificação igual ou superior a 9,5 valores em cada um dos elementos de avaliação (Aprendizagens em Ensino Clínico, e Portfólio), assim como na classificação final obtida.

As metodologias de ensino centradas no estudante proporcionam o desenvolvimento de competências deste, sustentadas numa relação efetiva e de parceria com os outros elementos essenciais do processo ensino/aprendizagem.
A metodologia proposta evidencia a capacidade do estudante em conceber Cuidados de Enfermagem adaptados a autonomia, autocuidado e independência funcional como características do ser humano, demonstrando como o Enfermeiro poderá desenvolver intervenções sustentadas em referenciais teóricos nomeadamente na Teoria do Défice de Autocuidado de Enfermagem proposto por Dorothea Orem que permitam maximizar a funcionalidade e autonomia da pessoa, potenciando a capacidade desta para o desempenho do seu autocuidado, promovendo a qualidade de vida e a sua reintegração na comunidade.
A co-responsabilização do estudante no seu processo formativo, permite a aquisição de uma abordagem reflexiva em contexto, privilegiando a análise compreensiva das ações implementadas, dos processos desenvolvidos e dos resultados alcançados, evidenciada na aprendizagem efetuada.
Na primeira semana, terão dois seminários em alternância S1 – Requisitos universais de autocuidado e S2 – Componente Relacional de manhã e de tarde com a duração total de quatro horas.
Na segunda semana, a proposta da temática a abordar S3 – será a perspetiva sobre a enfermagem; Enfermagem como disciplina orientada para a prática, ou seja, que orienta a produção de conhecimentos para a resolução de problemas e questionamentos concretos que emergem da prática e que os devolve sobre a forma de evidências que ajudam a melhorar a prática clinica de enfermagem, numa perspetiva cognitiva para a tomada de decisão e também de produção de informação sobre o cuidado. E numa segunda parte, a reflexão sobre a sistematização e estruturação do plano de cuidados, a necessidade de personalização, e a importância da continuidade de cuidados, assente em referenciais teóricos, com duração de quatro horas.
Na sétima semana, mantendo o figurino dos seminários anteriores, S4 – Serão apresentadas e discutidas situações clínicas pelos estudantes, permitindo a análise, síntese e reconstrução de saberes e partilha de experiências, com a duração de quatro horas.
A oitava e última semana, mantendo a metodologia de seminário, S5, com a duração de três horas para cada grupo, será destinada à apresentação e discussão de experiências significativas, tendo como propósito atividades promotoras de saúde fundamentadas na prática de cuidados baseada na evidência.
Tendo como suporte a formação em alternância (teórica/clínica), a avaliação será contínua, baseada em estratégias formativas ao longo do período em análise permitindo ao Estudante reorientar as suas ações no seu percurso formativo.

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