Especialização em Enfermagem de Reabilitação

Identificar os problemas físicos e psicológicos do doente com lesão crânio-encefálica e com lesão medular;
-Fundamentar o planeamento, prestação e avaliação dos cuidados de enfermagem de reabilitação ao indivíduo com alterações do foro neurocirúrgico e neurotraumatológico;
-Promover a qualidade de vida da pessoa doente, deficiente, família e comunidade, no âmbito da enfermagem de reabilitação em Neurotraumatologia desde o traumatismo até à inserção social;
-Assessorar pessoas, equipas e ou instituições nos aspectos relacionados com a reabilitação e reintegração das pessoas vítimas de disfunções neurológicas traumáticas e afins.

1.CUIDADOS DE ENFERMAGEM DE REABILITAÇÃO (ER) ÀS PESSOAS COM TCE
1.1.ENQUADRAMENTO
1.1.1.Epidemiologia;
1.1.2.Fisiopatologia;
1.1.3.Avaliação e prognóstico.
1.2.INCAPACIDADES DA PESSOA COM TCE
1.2.1.Fisiológicas;
1.2.2.O Coma;
1.2.3.Cognitivas e comportamentais;
1.2.4.De adaptação.
1.2.5.Da qualidade de vida.
1.3.PROGRAMAS DE REABILITAÇÃO
1.3.1.Física;
1.3.2.Sensorial, cognitiva e comportamental;
1.3.3.A reintegração.
2.CUIDADOS DE ER ÀS PESSOAS COM LESÕES MEDULARES
2.1.ENQUADRAMENTO
2.1.1.Epidemiologia;
2.1.2.Fisiopatologia;
2.1.3.Avaliação e prognóstico.
2.2.REABILITAÇÃO DA PESSOA COM LESÃO MEDULAR
2.2.1.Reeducação funcional;
2.2.2.Ajuda psicológica;
2.2.3.Reeducação vesical;
2.2.4.Reeducação intestinal;
2.2.5.Disfunção sexual e sexualidade;
2.2.6.Qualidade de vida;
2.2.7.Programas de Reabilitação;
2.2.8.A reintegração;
2.2.9.Equipamentos de apoio.
3.CUIDADOS DE ER ÀS PESSOAS COM LESÃO DO DISCO E DAS RAÍZES

Os conteúdos sobre fisiologia, fisiopatologia, avaliação e prognóstico contribuem para atingir o objectivo 1.
Associado ao conhecimento da fisiologia, fisiopatologia, avaliação e prognóstico, os conteúdos sobre Programas terapêuticos e de reabilitação contribuem para atingir o objectivo 2.
Todos os conteúdos que abordam a qualidade de vida e os cuidados de enfermagem de enfermagem de reabilitação, visam atingir o objectivo 3.
A integração completa de todos os conteúdos desta Unidade Curricular permite atingir o objectivo 4.

As aulas teóricas serão desenvolvidas predominantemente de forma expositiva sempre que possível, apelando a reflexões que promovam a explicitação da importância do conhecimento em estudo e procurando reflectir sobre as experiências anteriores dos formandos à luz dos conceitos teóricos em análise.
As aulas teórico-práticas serão desenvolvidas com recurso a modelos e simuladores, a Laboratórios de práticas clinicas e a simulações e demonstrações práticas, integrando-se os vários conhecimentos. Algumas aulas incluirão de estudos de casos e cenários teóricos ou outros construídos a partir das experiências dos estudantes. Procurar-se-á nestas aulas uma participação mais activa do estudante.
A avaliação por frequência incluirá uma prova escrita podendo ainda incluir um relatórios ou trabalhos individuais ou de grupo a definir no inicio da leccionação em negociação com os estudantes.
A avaliação por exame é feito por uma única prova que incluirá questões de natureza teórica e teórico-prática.

Num contexto de formação de adultos, todos enfermeiros com origens profissionais mais ou menos diversas, onde existe muita variabilidade na disponibilidade presencial e até na motivação para os temas desenvolvidos nesta Unidade Curricular, consideramos que as metodologias aqui propostas são as mais adequadas.
Propõem-se um conjunto de aulas de natureza expositiva, onde se apresentam os fundamentos teóricos dos temas do programa, um conjunto de aulas de natureza teórico-prática com recurso a modelos diversos, a Laboratórios de práticas clinicas e a simulações práticas onde se integrarão os vários conhecimentos. Em alguns casos serão utilizadas fichas de perguntas ou de tópicos para análise dos modelos anatómicos. Será utilizada ainda uma ferramenta interactiva de testes on-line sendo aplicados 3 testes sobre várias partes dos conteúdos como forma de estimular os estudantes ao estudo e aprofundamento. Pelo menos uma destas aulas será em contexto clínico.
As aulas de laboratório incluirão algumas demonstrações de técnicas específicas associadas à execução dessas técnicas por parte dos estudantes.
Face ao número de horas de contacto previstas, ao número de horas de trabalho do estudantes consideramos que esta organização metodológica é a que melhor concilia os diferentes constrangimentos pedagógicos com a necessidade de alcançar os objectivos propostos.
Para alcançar o objectivo 1 abordam-se os conteúdos previstos em 1.1, 1.2, 2.1 e ainda em 3.
Relativamente ao objectivo 2 ele procurará alcançar-se com as leccionações dos temas previstos em 1.3 e 2.2.
Para atingir os objectivos 3 e 4 procura-se fazer uma integração global de todos os conteúdos leccionados, procurando-se promover processos de reflexão fundamentados nos conceitos desenvolvidos na Unidade Curricular. Para atingir estes objectivos contribuirá bastante a componente teórico-prática com os estudos de casos, com as demonstrações e simulações e com as reflexões sobre as experiências anteriores dos estudantes.

Para além de uma lista bibliográfica recomendada mais extensa considera-se fundamental:
BAUBY, Jean-Dominique. O escafandro e a borboleta. Belo Horizonte: Livros do Brasil, 1997.
CHIN, Patricia; FINOCCHIARO, Darlene N.; ROSEBROUGH, Anita. Rehabilitation nursing practice. McGraw-Hill, 1998.
DELISA, Joel A.; GANS, Bruce M.; WALSH, Nicholas E. (ed.). Physical medicine and rehabilitation: principles and practice. Lippincott Williams & Wilkins, 2005.
HENRIQUES, Fernando MD. Paraplegia: percursos de adaptação e qualidade de vida. 2004.
HOEMAN, SHIRLEY P. Enfermagem de reabilitação: Prevenção, intervenção e resultados esperados. 4ª edição. Loures: Lusodidacta, 2011.
KOTTKE, J. Frederic; STILLWELL, G. Keith; LEHMANN, Justus F. Krusen: tratado de medicina física e reabilitação. In: Krusen: tratado de medicina física e reabilitação. Manole, 1984.
UMPHRED, Darcy. Reabilitação neurológica. Elsevier Brasil, 2011.